大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于正畸老师布置作业的问题，于是小编就整理了1个相关介绍正畸老师布置作业的解答，让我们一起看看吧。
如何对学生进行作业管理？
对学生的作业进行管理，不知道你是想从老师的角度、家长的角度还是学生的角度来问的，我就从学生学习的角度来说一下我的一些看法。
保质保量高效地完成作业非常重要，重要性我就不多谈了，主要谈一下如何培养良好的作业习惯，因为很多孩子作业做不好，进而学习不好，核心问题都是作业习惯不好。
做作业良好的习惯有很多，但最重要、最核心的习惯有两个，一个是预复习，另一个是时间规划，这两个习惯执行起来的结果就是：把作业像考试一样对待！
首先说什么是预复习，预复习就是在做作业之前，先把当天学习的内容先复习一下，该记的内容要记住，该会的例题要做会，做作业的时候就不再翻书了，如果碰到不会的，要像考试一样，先放一边，继续做剩下的题目，这样，做完第一遍之后，就能明确知道，自己哪里还不会，需要重新复习和巩固的地方，然后再进行第二遍学习，重新把不会的搞懂，这叫预复习的习惯，与之相对应，学生如果不进行预复习，常常会一边做作业一遍翻书看，以完成作业、应付老师和家长为目的，这样的做作业的效果是很差的。
第二是时间规划，就是在做作业之前，要对各科的作业内容有一个大概的预判，根据作业的量对完成作业的时间进行合理规划，要在规划的时间内完成作业，这一点也类似于考试，允许孩子有不会的题目放到第二天找老师或同学解决，但不允许一道题目磨二十分钟，半个小时都没做出来，导致一门课的作业一两个小时都做不完，其实当学生用半个小时做一道题的时候，大多数情况下，学生都是在磨洋工，学习效率非常低下，而时间规划的习惯就是要解决这个问题，把作业像考试一样对待，每道题都读过，想过，做过，即使没有做出来，第二天听老师讲过学会之后，跟自己做出来也不会有特别明显的差别，除非学生是真正学霸，通过长时间独立思考去培养学生的钻研精神，可以让学生花一个小时，两个小时，甚至一天的时间去解决一道题目，否则，对于一般的学生，基本知识还没有掌握扎实的情况下，在某一道题上花费太多时间是很低效的。
最后总结一下，就是良好的作业习惯非常重要，要把作业像考试一样对待，这样，考试就会像做作业一样轻松！
关于学生作业这个问题，我认为要从以下几个方面入手
第一，布置作业要适量，既不能太多也不能太少。
第二，作业习题要精选要有代表性，试題难度要有层次性，循序渐进，由易到难。老师对作业习题难度要严格把控。既要体现基础知识，又要有少量拔高拓展性习题。
第三，让学生认真去完成作业，对不认真完成作业的同学做好督促，督促其养成完成作业的良好习惯。
第四，认真批改学生作业，通过学生作业知道学生知识的掌握情况进行二次备课，针对作业过程中出现的问题，有的放矢地进行讲解。
第五，及时表扬完成作业好的同学，鼓励同学们向优秀学生看齐，争当学习标兵。及时展览优秀学生作业，使学生们看看优秀学生的作业和自已的作业比较下，互相学习，取长补短。
作业作为学生学习的一部分，是不容忽视的！如果您是教师给您以下几点建议：
《学记》中说:“时教必有正业，退息必有居学。”这“正业”就是正式的课程，课内学习；而“居学”则是休息时的课外作业，即课内学习和课外作业相结合，就可以收到良好的效果。在班级教学后，课外作业便成为教学工作的不可缺少的有机组成部分，在教学活动总量中占有一定的时间比例。
布置作业是各学科的一个不可缺少的教学环节。作业成为达到教学目标、培养学生心智及技能的重要方式。
要抓好作业管理，应从以下几个方面入手:
首先，教师要有作业计划；思考、练与学的结合，练习计划等，备课也要备作业，教学设计也要纳入作业问题。作业设计包括选题、编题，选题好会使其课堂效果更有效。
其次，课堂练习，老师应多巡视、督促、了解练习中的情况，做到多鼓励，多沟通，少一些（或没有）指责性语气，充分信任学生，为学生提供解决问题的一切可能途径。
第三，建立作业收交与批改档案，有针对性地进行个别辅导，不放过他们的点滴进步，及时勉励。
心理学认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况是成长中的学生呢？哪有不喜欢老师对其关心和鼓励的呢？对于差生则给他们树立榜样，多淡心，多做思想工作，有时摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，以示鼓励，结果这个班的学习劲头足，作业完成得很好，成绩提高快，师生关系融洽。
第四，针对学生提出的问题，要善于引导，发散开去。学生的问题是多种多样的，为学生解答疑难问题不能只满足问题本身，而应该引导他们学会归纳总结，学会回过头来思考，把问题发散开去，教他们学会举一反三，触类旁通，并从中引导他们学会做人，学会处事，同时加强思想、情感、爱国主义、集体主义等教育，让他们问有所获。
到此，以上就是小编对于正畸老师布置作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于正畸老师布置作业的1点解答对大家有用。